Projekt AgileEDU je trojročná iniciatíva (2023 – 2026) koordinovaná organizáciou European Schoolnet s partnermi z University College Copenhagen (Dánsko), University of Oslo (Nórsko), Ministerstva školstva Portugalska (Portugalsko), Foundation Empieza por Educar (Španielsko) a Švédskej asociácie miestnych orgánov a regiónov (Švédsko); pridruženými partnermi sú francúzske a slovinské ministerstvá školstva.
Cieľom je riešiť výzvy a príležitosti, ktoré prináša rastúce využívanie digitálnych nástrojov vo vzdelávaní – zrýchlené najmä pandémiou Covid-19. Projekt sa zameriava na kľúčové otázky, ako sú pedagogické využívanie dát o učení, ochrana údajov, rovnosť prístupu k digitálnym nástrojom, etické aspekty a správa vzdelávacích údajov.
Prostredníctvom dvoch hlavných línií – výskumu a zapojenia zainteresovaných strán – AgileEDU skúma, ako môže digitalizácia podporovať kvalitné, inkluzívne vzdelávanie v súlade s Akčným plánom digitálneho vzdelávania EÚ 2021 – 2027. Kombinuje prípadové štúdie a praktické skúsenosti pedagógov so štruktúrovanými dialógovými podujatiami („Dialogue Labs“), do ktorých sú zapojení učitelia, tvorcovia politík, študenti, rodičia a poskytovatelia EdTech. Medzi hlavné výstupy projektu patria praktické zdroje, ako sú materiály pre profesijný rozvoj učiteľov, MOOC kurz a politické odporúčania pre etické a efektívne využívanie dát vo vzdelávaní.
Podcast Episode 9: Hravé učenie pre digitálne zručnosti a pohodu študentov
Ako digitalizácia rýchlo pretvára prostredie vzdelávania, školy čelia rastúcim výzvam súvisiacim so zapojením študentov, časom stráveným pred obrazovkou a ich pohodou. V tejto epizóde podcastu, vydanej v rámci projektu AgileEDU, Vibeke Schrøder a Niels-Peder Osmundsen Hjøllund z University College Copenhagen skúmajú, ako môže hravé učenie ponúknuť vyváženejší, na človeka zameraný prístup k digitálnemu vzdelávaniu – taký, ktorý rozvíja kreativitu, kritické myslenie a zodpovedné používanie technológií.
Hjøllund, starší konzultant a výskumník, a Schrøder, odborná asistentka so skúsenosťami v oblasti inkluzívnych digitálnych vzdelávacích prostredí, čerpajú zo svojej práce v Dánsku a v rámci projektu AgileEDU financovaného EÚ. Vysvetľujú, ako hravé učenie posúva zameranie od jednoduchého používania digitálnych nástrojov k pochopeniu širších dôsledkov digitálnych systémov – prechod, ktorý Dánsko prijalo prostredníctvom národného posunu od „digitálnej gramotnosti“ k „technologickému porozumeniu“. Tento prístup vybavuje študentov nielen technickými zručnosťami, ale aj schopnosťou kriticky myslieť o algoritmoch, dátach, umelej inteligencii a ich vplyve na spoločnosť.
Jedným z presvedčivých príkladov z triedy, ktorý bol v epizóde uvedený, je skúmanie používania mobilných telefónov v školách dánskymi študentmi. Namiesto toho, aby im bolo pasívne prikázané obmedziť čas pred obrazovkou, študenti sledovali svoje vlastné správanie, analyzovali údaje a prezentovali svoje zistenia – čím sa zapojili do reálnej dátovej gramotnosti a nadobudli pocit zodpovednosti za svoje učenie. Tento praktický, hravý prístup sa ukázal ako nielen viac pútavý, ale aj účinnejší pri rozvoji digitálnych aj sociálno-emocionálnych zručností.
Epizóda sa tiež venuje výzvam implementácie hravého učenia v tradičných školských prostrediach. Odklon od rigidných, na výsledky orientovaných metód si vyžaduje zmenu myslenia, profesijný rozvoj a inštitucionálnu podporu. Výskumné výsledky z projektu Play@Heart, na ktorom sa Hjøllund podieľal, však naznačujú, že aj postupné kroky smerom k hravému učeniu môžu výrazne zlepšiť motiváciu študentov a podporiť účelné využívanie digitálnych nástrojov v triede.
Súčasť širšieho úsilia AgileEDU
Ako súčasť projektu AgileEDU – koordinovaného organizáciou European Schoolnet s partnermi z celej Európy – táto práca prispieva k širšiemu úsiliu skúmať, ako môže digitálne vzdelávanie zostať inkluzívne, etické a kvalitné. Projekt pripravuje sériu učebných príbehov, prípadových štúdií a MOOC kurz pre učiteľov (spustený bude v apríli 2025), ktoré podporujú tento cieľ. Jedna z pripravovaných prípadových štúdií sa detailne zameria na úlohu hravého učenia pri rozvoji digitálnej a dátovej gramotnosti.
Táto epizóda je cenným zdrojom pre pedagógov, školských lídrov a tvorcov politík, ktorí majú záujem prehodnotiť, ako sa digitálne zručnosti vyučujú – nielen prostredníctvom pridávania ďalších technológií, ale zapájaním študentov do hravých, zmysluplných a kriticky reflexívnych vzdelávacích skúseností.
