70c60e53-8c76-4834-bcb0-5ee028f02278

SLOVENSKÝ IT SEKTOR PRINÁŠA PRAKTICKÉ SKÚSENOSTI A KNOW-HOW MOLDAVSKÝM INFORMATIKOM

Prinášame vám náhľad zahraničnej cesty v Moldavsku Štátnej tajomníčky Ministerstva zahraničných vecí a európskych záležitostí p. Ingrid Brockovej.

Text je pôvodne zverejnený na FB profile https://www.facebook.com/IBrockova

Prvý deň mojej návštevy Moldavska som prijala pozvanie na otvárací ceremoniál 🆕️ projektu slovenských🇸🇰 a moldavských 🇦🇩 partnerov s názvom Digitálne talenty pre Moldavsko – Slovensko pre talenty: Program pracovnej mobility absolventov IKT odborov medzi Slovenskom a Moldavskom. 💻🖱⌨
Ide o projekt financovaný EÚ🇪🇺 prostredníctvom organizácie Medzinárodné centrum pre rozvoj migračnej politiky (#ICMPD).
Projekt je založený na spolupráci slovenskej mimovládnej organizácie EMA – Development and Mobility Agency, Digitálna Koalícia , IT Asociácia Slovenska a partnermi zo súkromného sektora – ESET , Orange Slovensko a Orange Moldova.
Cieľom projektu je pomôcť moldavským talentom posilniť svojej odborné zručnosti a získať nové znalosti v stimulujúcom prostredí IKT firiem na Slovensku.
Slovensko 🇸🇰 je krajinou, ktorá má v sektore IT čo ponúknuť. Som rada 🤍, že prostredníctvom tohto projektu financovaného z EÚ 🇪🇺 majú moldavské odborníčky a odborníci možnosť spolupracovať s renomovanými slovenskými IKT firmami.
Na záver dňa som navštívila IT💻⚗ laboratórium na Moldavskej technickej univerzite, v rámci ktorej vznikla s podporou SlovakAid Akadémia kybernetickej bezpečnosti.
Veľmi sa teším z iniciatívy #GirlsGoIT, ktorá sa s podporou SlovakAid zameriava na otváranie sektora mladým ženám a dievčatám. Je to unikátny projekt, ktorý prepája akademické prostredie s praxou reprezentovanou svetoznámou slovenskou firmou ESET.
🔜 Dnes ma čakajú bilaterálne rokovania s moldavskými rezortnými partnermi a predsedníčkou zahraničného výboru moldavského parlamentu #staytuned
🔵️️Môj druhý pracovný deň v Moldavsku🇦🇩 začal stretnutím s vedúcim USAID Moldova Scottom Hocklanderom, s ktorým som diskutovala o možnostiach nadviazania na už spoločne realizované projekty USAID – US Agency for International Development so #SlovakAid v oblasti budovania klienstkých centier.
🟡O prioritách slovenskej 🇸🇰 zahraničnej politiky v Moldavsku🇦🇩, o našej podpore európskej orientácie Moldavska, podpore pri reformných procesoch zameraných na boj proti korupcii, reformu súdnictva, podporu podnikateľského prostredia, rozvojovú spoluprácu, posilnenie celkovej odolnosti Moldavska a mierové riešenie podnesterského konfliktu som hovorila s mojim rezortným partnerom Veaceslavom Dobindom Ministerul Afacerilor Externe şi Integrării Europene al Republicii Moldova a s predsedníčkou Výboru pre zahraničnú politiku a európsku integráciu moldavského parlamentu Doina Gherman Parlamentul Republicii Moldova.
🔴Môj pracovný program pokračoval účasťou na podpise 🖋dohody📜 o spolupráci medzi EÚ🇪🇺 a Slovenskou agentúrou pre medzinárodnú rozvojovú spoluprácu (#SlovakAid) na projekte delegovanej spolupráce v budovaní kapacít lokálnych médií v Moldavsku s rozpočtom 1️⃣mil. €💶. Dohodu podpísali vedúci European Union in the Republic of Moldova Janis Mazeiks a riaditeľ SlovakAid Tomas Bokor.
🔝Touto dohodou získala slovenská agentúra historicky prvý krát oprávnenie na realizáciu európskeho projektu a administrovanie zverených finančných prostriedkov EÚ💶🇪🇺. Tento projekt bude neoceniteľnou skúsenosťou pre #SlovakAid a zároveň predstavuje ❗príležitosť pre slovenské🇸🇰 podnikateľské subjekty podieľať sa na rozvojových aktivitách financovaných z rozpočtu EÚ.
▶️V druhej polovici dňa som sa presunula do Autonómnej teritoriálnej oblasti Gagauzsko, kde som si prehliadla projekty realizované s podporou #SlovakAid. Slovensko dlhodobo pomáha v tejto oblasti najmä zriaďovaním klientskych centier zameraných na zvyšovanie efektívnosti služieb poskytovaných samosprávou, podpory iniciatív pre aktivizáciu mládeže, sociálnych projektov na pomoc hendikepovaným deťom a projektov na boj proti dopadom pandémie COVID-19.
⏩Maratón rokovaní som uzavrela stretnutím s guvernérkou Autonómnej teritoriálnej oblasti Gagauzsko a členkou vlády Moldavskej republiky Irina Vlah
Môj dnešný program pokračuje v moldavskom okrese Criuleni. #staytuned
Snímka obrazovky 2021-11-22 o 12.23.45

Štátna tajomníčka ministerstva zahraničných vecí Ingrid Brocková navštívi Moldavsko, podporí príchod moldavských IT talentov na Slovensko

TASR Bratislava 22. november 2021

Vysokú predstaviteľku slovenskej diplomacie čaká počas pracovnej návštevy v moldavskom Kišiňove nabitý program. Jednou z tém bude podpora programu pracovnej mobility medzi Moldavskom a Slovenskom.

Štátna tajomníčka Ministerstva zahraničných vecí a európskych záležitostí SR Ingrid Brocková svoju návštevu Moldavska začne v utorok 23. novembra. Počas svojej pracovnej cesty podporí aj projekt Digitálne talenty pre Moldavsko – Slovensko pre talenty: Program pracovnej mobility absolventov IKT odborov medzi Slovenskom a Moldavskom. 

Spoločne s partnermi z moldavskej IT asociácie, Moldavskej technickej univerzity, zástupcami moldavských ministerstiev a slovenských partnerov zo spoločnosti ESET, EMA – Development and Mobility Agency (agentúra EMA) a Digitálnej koalície vystúpi 23. novembra o 17:00 na online tlačovej konferencii venovanej príchodu moldavských IT talentov na Slovensko. Podujatie sa bude konať v technologickom centre Tekwill na pôde Technickej univerzity v Kišiňove.

„Chceme motivovať mladé moldavské IT talenty, aby využili unikátnu šancu prísť na Slovensko a profesionálne pôsobiť v členskej krajine EÚ počas jedného roka. Som presvedčená, že pre moldavské itečkárky a itečkárov je to skvelá príležitosť čerpať nové pracovné skúsenosti v našich renomovaných IT firmách, ktoré budú môcť zúročiť v prospech Moldavska po ich návrate späť do vlasti, uviedla Ingrid Brocková.

Ingrid Brocková v Moldavsku zavíta aj do laboratória kybernetickej bezpečnosti na Technickej univerzite v Kišiňove. Ide o spoločný projekt agentúry EMA,  moldavskej Technickej univerzity a spoločnosti ESET financovaný vďaka podpore z programu SlovakAid.

Spolu s Ingrid Brockovou do Moldavska vycestujú zástupcovia agentúry EMA, ktorá program mobility koordinuje. Sprevádzať ju budú aj predstavitelia partnerských subjektov, ktorí projekt podporujú – Mário Lelovský z Digitálnej koalície a zástupca IT spoločnosti ESET.

„V novembri sme spustili informačnú kampaň na prilákanie moldavských IT talentov na Slovensko. Podpora programu zo strany ministerstva zahraničných vecí priamo  v Moldavsku, ako aj finančná podpora Európskej únie v rámci iniciatívy Migration Partnership Facility (MPF), administrovanej Medzinárodným centrom pre rozvoj migračnej politiky (ICMPD), je pre nás mimoriadne dôležitá. Veľmi si ceníme aj zapojenie spoločností ESET a Orange Slovensko a v súčasnosti oslovujeme ďalšie renomované IT firmy na Slovensku s ponukou zapojiť sa do programu mobility Digitálne Talenty. ,“ upozornil Marián Vlasatý, riaditeľ agentúry EMA.

COO spoločnosti ESET Palo Luka zdôrazňuje: „Sme globálnou spoločnosťou s tisíckami zamestnancov, ktorí majú rôzne kultúrne, sociálne či národnostné pozadie. Aj prostredníctvom zapojenia sa do tohto projektu chceme ukázať, že Slovensko môže byť pre cudzincov prívetivou krajinou. Verím, že v Moldavsku sa nám podarí nájsť šikovné itečkárky a itečkárov a ich ročná pracovná stáž v ESETe pre nich bude skvelou životnou skúsenosťou.

V stredu 24. novembra sa uskutoční online informačný seminár, na ktorom  mladí itečkári z Moldavska získajú dôležité informácie o projekte. Zároveň sa zoznámia s podmienkami, ktoré musia splniť ešte pred príchodom na Slovensko. Informačný seminár sa bude streamovať naživo z centra Tekwill.

„Tento projekt dokazuje, že slovenský IT sektor má záujem spolupracovať a pomôcť tak moldavskému IT sektoru prostredníctvom poskytnutia zaujímavých pracovných skúseností, ktoré môžu talentovaní moldavskí itečkári nadobudnúť v slovenských IT firmách. Zároveň som rád, že program mobility podporujú aj Ministerstvo zahraničných vecí a európskych záležitostí SR a Ministerstvo investícií, regionálneho rozvoja a informatizácie SR,“ doplnil predseda predsedníctva Digitálnej koalície Mário Lelovský.

Doplňujúce informácie

Projekt Digitálne talenty pre Moldavsko – Slovensko pre talenty: Program pracovnej mobility absolventov IKT odborov medzi Slovenskom a Moldavskom je financovaný Európskou úniou v rámci iniciatívy Migration Partnership Facility (MPF) EÚ, administrovanej Medzinárodným centrom pre rozvoj migračnej politiky (ICMPD). Projekt realizuje slovenská mimovládna organizácia EMA – Development and Mobility Agency v spolupráci s Národnou koalíciou pre digitálne zručnosti a povolania Slovenskej republiky (Digitálna koalícia), IT Asociáciou v Moldavsku (ATIC) a partnermi zo súkromného sektora – spoločnosťami ESET, Orange Slovensko a Orange Moldova.

Partnermi zo štátneho a akademického sektora sú Ministerstvo zahraničných vecí a európskych záležitostí SR, Ministerstvo investícií, regionálneho rozvoja a informatizácie SR, Moldavská technická univerzita, Ministerstvo hospodárstva a infraštruktúry Moldavskej republiky a Ministerstvo práce a sociálnej ochrany Moldavskej republiky. Projekt sa začal realizovať v júli 2021, mal by trvať až do februára 2024. Viac informácií nájdete na digitalents.md

Online tlačovku štátnej tajomníčky I. Brockovej v Moldavsku môžete sledovať v linku : https://www.privesc.eu/Arhiva/97127/Prezentarea-proiectului–Digi-Talents- .

Foto: TASR

Partneri projektu

Snímka obrazovky 2021-11-22 o 0.39.43

Apply NOW! Calls for proposals in advanced digital skills

On 17 November 2021, following the adoption of the Work Programmes, the European Commission announced the first set of calls for proposals under the Digital Europe Programme, among which three calls on Advanced Digital Skills. The calls are open to businesses, organisations, public administrations from the EU Member States, and entities from other countries associated to the Digital Europe Programme. The three calls are the following:

Originally published on https://digital-skills-jobs.europa.eu/en/about/digital-europe-programme

Would you like to know more about the Advanced Digital Skills calls of the DIGITAL Europe Work Programme 2021-2022? Then join Partner for DIGITAL Skills, Info Day and Matchmaking Event for Digital Europe 1st Work Programme 2021/2022. Register for the virtual event now!


DIGITAL Work Programme 2021-2022

On 10 November 2021 the European Commission adopted three work programmes for the Digital Europe Programme, outlining the objectives and specific topic areas that will receive a total of €1.98 billion in funding.

The document sets out the programme for part of the actions to be implemented in the first two years of the Digital Europe Programme. These actions will focus on Advanced Digital Skills, Data, AI, Cloud, Quantum Communication Infrastructure, and deployment activities for the best use of these technologies. 

For more details about all the actions on Advanced Digital Skills supported by the Programme, see this presentation.


About the Digital Europe Programme

Developments in key and emerging technologies are changing the way we define digital skills and the extent to which we depend on technology. The COVID-19 pandemic further highlighted the existing shortage of digital experts in Europe.

The Digital Europe Programme provides strategic funding to answer these challenges and supports the development of a skilled talent pool of digital experts. With a total budget of €580 million for digital skills over 7 years, the Digital Europe Programme enhances cooperation between EU Member States and stakeholders in digital skills and jobs through:

  • Specialised education programmes in key digital areas such as Artificial Intelligence (AI), blockchain, robotics, quantum and High Performance Computing (HPC), provided by networks of higher education institutions, research centres and businesses (€120 million contribution over the first two years of the programme). 
  • Short-term training courses, tailored to the needs of businesses, with an emphasis on SMEs in Europe, as well as jobseekers and citizens looking to reskill (€25 million contribution over the first two years of the programme).

These actions have 3 common goals:

  1. Increasing capacity and excellence of EU education and training institutions 
  2. Encouraging cooperation between higher education, research and businesses
  3. Sparking interest of Europeans in digital careers and attract the best talents.

All the funded projects will be showcased on the Digital Skills and Jobs Platform.


Examples of previous fundings

Digital Europe Programme does not address these challenges and goals alone, but builds upon successful past EU-funded initiatives, in particular from the Connecting Europe Facility – CEF Digital. With the support of CEF funding, consortia composed of university networks, SMEs and top AI researcher centres designed four new high-quality specialised Master programmes and courses in AI. The aim of these new high-quality training programmes is to bring AI advanced digital skills closer to non-technical people and other professionals.

Find more about the new Master programmes in our dedicated page.

Other key EU initiatives and actions in the field of digital skills and jobs complement the Digital Europe Programme, such as the Digital Education Action Plan, or national actions under the EU Recovery and Resilience Facility. To ensure that the digital transformation reflects European values and leaves no one behind, the Commission has proposed the Digital Decade strategy with ambitious targets. Actions from the Digital Europe Programme will contribute to reach the objective of having employed 20 million ICT specialists in Europe by 2030.


New opportunities and updates 

We will continue to update you on the latest on the Digital Europe Programme on this page and on our Twitter and Facebook channels. By registering to the community you will be able to find partners and connect with other organisations wishing to apply to future calls.

By signing up for the Newsletter you will never miss any updates and important resources on the subject of your interest. 
 

Keep an eye out on this page for more updates! 

compare-fibre-JiOFFI3W7IA-unsplash-1

Nauč sa základy informačnej bezpečnosti a vzdelávaj svoje okolie

Bezplatná aktivita realizovaná Univerzitou Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach (podporená Fondom SK-NICu) s názvom „Nauč sa základy informačnej bezpečnosti a vzdelávaj svoje okolie“.

Text pôvodne publikovaný na https://csirt.upjs.sk/#/projekty/zvysovanie-bezpecnostneho-povedomia-na-SS

S finančnou podporou nadácie SK-NICu spúšťame tento rok projekt s názvom Nauč sa základy informačnej bezpečnosti a vzdelávaj svoje okolie. Hlavným cieľom projektu je zvyšovanie bezpečnostného povedomia u širokej verejnosti. Tento cieľ chceme dosiahnuť odbornou prípravou žiakov stredných škôl , ktorí následne budú vykonávať aktivity, ktoré zvýšia bezpečnostné povedomie vo svojom okolí. Keďže niektoré aktivity budú uskutočnené prezenčne, výber sme obmedzili na stredné školy z Banskobystrického, Košického a Prešovského kraja. Predpokladaný počet zapojených stredných škôl je 10, v rámci jednej školy vznikne tím 3 – 10 žiakov. Školy budú vybrané na základe výberových kritérií. Trvanie projektu: December 2021 – Október 2022.

Na aktivitu je možné prihlásiť školu (žiakov) do 3.12.2021 prostredníctvom tohto odkazu na formulár.

Na priblíženie projektu organizujeme aj informačný webinár, v rámci ktorého bude priestor aj na diskusiu a prípadné otázky. Webinár sa uskutoční prostredníctvom platformy Microsoft Teams v termíne: 22.11.2021 (pondelok) od 14:00 do 15:00.

Na webinár je možné sa pripojiť prostredníctvom tohto odkazu.

Ciele projektu

  1. Umožniť žiakom stredných škôl vzdelávať sa v oblasti informačnej bezpečnosti, projektového manažmentu, práva, informačných a komunikačných technológií.​

  2. Zvyšovať bezpečnostné povedomie žiakov a učiteľov stredných škôl, ako aj širokej laickej verejnosti.​

  3. Vzbudenie záujmu o informačnú bezpečnosť a súvisiace oblasti u žiakov stredných škôl. ​

  4. Rozvíjať u žiakov tzv. soft skills, najmä kooperáciu a prezentačné zručnosti, potrebné pre tímovú prácu pri riešení žiackych diseminačných projektov na školách.​

Plánované aktivity

Projekt je rozdelený do 4 aktivít, a to odbornej prípravy žiakov stredných škôl, zvyšovanie bezpečnostného povedomia laickej verejosti žiakmi stredných škôl, vyhodnotenia aktivít a aktivít smerujúcich k udržateľnosti projektu.

1. fáza – Odborná príprava žiakov

Odborná príprava žiakov bude pozostávať z dištančnej aj prezenčnej formy. Žiaci stredných škôl budú komunikovať s priradeným mentorom a taktiež zvolenými odborníkmi z oblasti. Okrem mentoringu a pravidelnej diskusie k rôznym témam, dôjde aj k realizácii viacerých prednášok a workshopov, ktoré sa budú konať spravidla raz za týždeň vo vopred určenom čase. Cieľom je vybudovanie komunity zloženej zo žiakov, učiteľov a lektorov.

Súčasne budú organizované 2 prezenčné sústredenia, kde budú pripravené najmä praktické workshopy k sledovaným témam. Týmito workshopmi sa predpokladá posun žiakov v technických zručnostiach, ale ide aj o vhodné doplnenie prednášok.

Prednášky a workshopy sa budú venovať témam z oblastí: Minimum z oblasti informačnej bezpečnosti:

  • Bezpečnostné hrozby a ochrana v rámci digitálnych médií
  • Sociálne inžinierstvo
  • Bezpečné prehliadanie webového obsahu

Právne a etické minimum:

  • Ochrana osobných údajov a ochrana súkromia
  • Počítačová kriminalita​
  • Etické aspekty​
  • Projektový manažment​
  • Psychologické a sociálno-patologické javy na internete

2.fáza

Druhou časťou projektu je samotné zvyšovanie bezpečnostného povedomia. V rámci tejto časti každý tím žiakov uskutoční minimálne 3 aktivity, ktoré budú mať dosah na zvýšenie bezpečnostného povedomia. 1 z týchto aktivít bude prednáška pre žiakov a učiteľov vlastnej strednej školy. Ďalšie aktivity sú ponechané na výber tímu žiakov. Podmienkou však je, aby 1 z podniknutých aktivít bola realizovaná mimo strednú školu (napr. pre rodičov, základnú školu, seniorov).

  • Organizácia prednášky, workshopu​
  • Kampaň v rámci sociálnych sietí​
  • Grafické výstupy​
  • Organizácia súťaže

Výber miesta, času, spôsobu reaizácie sa ponechá na tím žiakov danej strednej školy. Všetky vzniknuté materiály budú v rámci projektu vydané pod otvorenou licenciouna rôznych platformách.

3.fáza

Tretia časť projektu pozostáva z vyhodnotenia aktivít. V rámci týchto aktivít dôjde k vyhodnoteniu jednotlivých aktivít tímov žiakov stredných škôl. Vyhodnotenie uskutočnia odborníci zainteresovaní v rámci projektu, ako aj prizvaní externí odborníci. Najlepšie tímy budú ohodnotené a tiež dôjde k výberu najlepšej aktivity zvyšujúcej bezpečnostné povedomie.

V rámci tejto časti dôjde k realizácii súťaže jednotlivcov – tzv. Capture the flag súťaže, v rámci, ktorej budú jednotlivci súťažiť v riešení zaujímavých úloh. Cieľom tejto aktivity je zvýšiť záujem žiakov o oblasť informačnej bezpečnosti.

4.fáza

Poslednú časť projektu tvoria aktivity smerujúce k udržateľnosti projektu. V rámci tejto aktivity dôjde k uskutočneniu CyberSecurityDay, ktorého sa zúčastnia žiaci stredných škôl (pôvodní členovia tímov, ako aj noví žiaci).

Poslednou aktivitou, v rámci ktorej dôjde k prehĺbeniu vedomostí žiakov, ale aj zdieľaniu poznatkov a vytvoreniu komunity, bude víkendové sústredenie – Jesenná škola. Dané sústredenie bude pozostávať z viacerých prednášok a workshopov a bude určené pre 20 žiakov stredných škôl zapojených do projektu a 10 učiteľov.

KurikulumOECD

OECD: PREPRACOVANIE KURIKULA – 6 tematických správ projektu Vzdelávanie 2030

Výber základných výstupov projektu OECD Vzdelávanie 2030 (prehľad do roku 2020).

Okolo roku 2015 začali krajiny v kontexte rastúcej celosvetovej diskusie o globalizácii a migrácii, zmene klímy a technologickom pokroku, ako je umelá inteligencia, prehodnocovať otázky o druhoch kompetencií, ktoré by študenti potrebovali do budúcnosti, a o tom, ako by ich bolo možné najlepšie podporovať prostredníctvom prepracovania kurikúl. Hoci sa učebné osnovy dlho považovali za vysoko domácu záležitosť s veľkým záujmom a citlivými politickými dôsledkami, jasne sa zistila potreba akceptovať vedecké výsledky, ktoré by podporili krajiny pri vytváraní systematických procesov navrhovania učebných plánov.

Cieľ projektu Vzdelávanie 2030

S cieľom pomôcť krajinám odpovedať na tieto otázky sekretariát OECD stanovil aktualizáciu definície a výberu kľúčových kompetencií OECD a uskutočnenie medzinárodnej porovnávacej analýzy učebných osnov a spustenie projektu „Budúcnosť vzdelávania a zručností 2030“ (Vzdelávanie 2030).

Projekt pozostáva z niekoľkých prvkov, pričom všetky sú charakterizované výhľadovým prístupom. Vzdelávanie do roku 2030 je zdrojom pre vzdelávacie systémy, ktoré sa snažia reagovať na neustále sa meniaci svet. Je založená na špičkovom výskume, medzinárodných údajoch a príkladoch jednotlivých krajín s príspevkami od rôznych odborníkov a zainteresovaných strán vrátane zástupcov vlád, učiteľov a vedúcich pracovníkov škôl, pedagógov učiteľov, medzinárodných organizácií, sociálnych partnerov, mienkotvorných lídrov, akademických odborníkov a, čo je najdôležitejšie, samotných študentov.

Cieľom projektu je konkrétne podporiť krajiny v ich úsilí reagovať na tieto ďalekosiahle otázky:

  • Aké druhy vedomostí, zručností, postojov a hodnôt sú potrebné na pochopenie, angažovanosť a formovanie meniaceho sa sveta smerom k lepšej budúcnosti v roku 2030?
  • Ako možno účinne zmeniť politiky a postupy na podporu vzdelávania a dobrých životných podmienok mladých ľudí v kontexte meniacich sa spoločností a hospodárstiev?

Pandémia COVID-19 odhalila a prehĺbila aj nedostatky súčasných systémov. Zdôraznila naliehavú potrebu rozmýšľať inak o tom, ako odstrániť rozdiely v spravodlivosti, ktoré existujú a v súčasnosti sa zväčšujú. V súvislosti s ochorením COVID-19 sa táto analýza zrýchlila, aby bolo čo najrelevantnejšie riešiť existujúce výzvy, najmä pokiaľ ide o to, aby sa dobré životné podmienky študentov stali stredobodom navrhovania učebných osnov a ich prepracovania.

Prepracovanie kurikúl pre rok 2030

Reforma učebných osnov je jednou z politicky najcitlivejších reforiem, ktoré sa uskutočňujú vo vzdelávacích systémoch. Odpor voči zmenám je často oveľa silnejší ako snaha o zmenu. Na učebné osnovy a čo by sa študenti mali učiť v škole sú zvyčajne mnohé rozdielne názory. Na zmene učebných osnov sa podieľajú rôzne záujmové skupiny:

  • učitelia a študenti, ktorých sa zmeny kurikúl priamo dotýkajú,
  • rodičia majú svoju predstavu o tom, čo by sa ich deti mali učiť,
  • akademickí odborníci majú názory na to, čo by sa študenti mali učiť v akom veku,
  • univerzity majú očakávania, čo by študenti mali vedieť, keď ukončia školskú dochádzku
  • zamestnávatelia majú očakávania, čo majú absolventi byť schopní robiť, keď nastúpia do zamestnania
  • politici zrejme dali volebné sľuby zahŕňajúce zmenu učebných osnov.

Všetky zainteresované strany by do stredobodu svojho úsilia pri prepracovaní kurikula mali postaviť potreby a záujmy študentov, zohľadniť ich názory, potrebu vedomostí a zručností, i pohodu vo vzdelávaní. To by malo zabrániť hľadaniu rýchlych riešení a zapájaniu sa do politických bojov a kompromisov. Zodpovedné subjekty si musia uvedomiť, že neprijatie žiadnych opatrení bude mať negatívne sociálne a ekonomické dopady tak pre študentov, ako i pre spoločnosť ako celok.

Dôležité je, že učebný plán je živým a vyvíjajúcim sa nástrojom. Kurikulá vnímané všeobecnejšie sú dynamické a interaktívne, vytvárajú interakcie medzi obsahom, ktorý sa má pokryť a študentmi – ich zázemím, skúsenosťami, výsledkami doterajšieho vzdelávania, sociálnych podmienok), vrátane zohľadnenia stavu ostatných účastníkov vzdelávania.

Tvorcovia kurikúl by mali ťažiť z vedeckých poznatkov zo širokej škály disciplín (t. j. aj neurovedy, behaviorálnej ekonómie atp.) Poznatky z týchto disciplín môžu napríklad poskytnúť prehľad o riadení procesov pri zmene kurikúl. Vedecky založený prístup môže prispieť k zmierneniu konfliktov záujmov. Podstatné je však zabezpečiť, aby návrhy úprav kurikúl boli politicky životaschopné, akceptované hlavnými zainteresovanými stranami v systéme vzdelávania a že sa maximálne premietnu do pozitívnych zmien vo vzdelávaní v triede.

OECD vo výstupoch Kompas pre vzdelávanie 2030 vypracovalo východiská pre budúce vzdelávanie a učenie sa – Learning Compass 2030, ktorý definuje vedomosti, zručnosti, postoje a hodnoty, ktoré študenti potrebujú, aby naplnili svoj potenciál a prispeli k blahu svojej spoločnosti i planéty ako celku.

Šesť tematických správ o kurikule

OECD Kompas pre vzdelávanie 2030 nie je ani hodnotiacim rámcom, ani rámcom učebných osnov. Na úspešné posilnenie kompetencií, ktoré stanovuje, budú musieť vzdelávacie systémy navrhnúť osnovy orientované na budúcnosť, ktoré budú primerané a relevantné pre ich miestny kontext. Na podporu tohto cieľa druhá fáza projektu Vzdelávanie 2030 zahŕňa prísnu medzinárodnú porovnávaciu analýzu, ktorej výsledkom je séria šiestich tematických správ o učebných osnovách Vzdelávanie 2030.

  1. Riadenie časového odstupu medzi dnešným učebným plánom a budúcimi potrebami: Hospodárske, spoločenské a environmentálne zmeny sa uskutočňujú rýchlo a technológie sa vyvíjajú nevídaným tempom, avšak vzdelávacie systémy sa prispôsobujú pomerne pomaly. Trendy v typoch zručností požadovaných na trhu práce sa v posledných desaťročiach dramaticky zmenili. Zatiaľ čo rutinné manuálne a kognitívne úlohy boli pravidlom, mnohé zo súčasných a vznikajúcich pracovných miest vyžadujú nerutinné analytické a mäkké – sociálne zručnosti. Budúcnosť vyžaduje, aby vzdelávacie systémy podporovali celý rad kompetencií, ktoré idú nad rámec prípravy študentov pre konkrétne pracovné miesta. Podľa zahraničných skúseností najvýraznejšou zmenou je podpora rozvoja prenosných kognitívnych zručností (kritické myslenie, riešenie problémov), schopnosť celoživotne učiť sa učiť, tiež že súčasťou výchovy a vzdelávania majú byť aj postoje a hodnoty, prevzatie individuálnej zodpovednosti.
  2. Riešenie preťaženia učebných plánov: Snaha udržať kurikulum v súlade s novovznikajúcimi potrebami hospodárstva a spoločnosti môže viesť k situácii, keď sa učebné osnovy „preťažia“. Prehustenie učebných osnov, najmä čo sa vzdelávacieho obsahu týka, má negatívny vplyv na kvalitu vzdelávania študentov a zvyšuje nároky na štúdium mimo vyučovania v škole. S cieľom uspokojiť vznikajúce požiadavky bez ďalšieho zahusťovania kurikúl, napr. vytváraním nových predmetov, mnohé krajiny zvolili prístup, ktorým sa premietli vznikajúce spoločenské potreby do prierezových tém. Dôraz sa začína klásť aj na povedomie o dôležitosti prípravy študentov na život v čoraz globalizovanejšom a prepojenom svete a na zameranie sa na koncepčné chápanie s cieľom vyhnúť sa nadmernému počtu tém alebo tém v rámci disponibilného času.
  3. Zabezpečenie rovnosti prostredníctvom inovácií učebných osnov: Krajiny a školy na celom svete čoraz viac využívajú štyri typy inovácií kurikúl: digitálne, personalizované, založené na rôznych obsahoch a kompetenciách a flexibilné. Doterajšia realita je však taká, že skôr sa zväčšujú rozdiely rovnosti uplatnenia vzdelávacieho potenciálu individuálneho žiaka medzi rôznymi skupinami študentov, namiesto toho, aby sa +tieto rozdiely odstránili. Táto správa sa zameriava na možnosti úprav kurikúl tak, aby žiadny žiak nezaostal pozadu, najmä tí najzraniteľnejší, a poskytuje príležitosť dôkladnejšie zamýšľať sa o „rovnosti a začlenení do tvorby a implementácie učebných osnov“. Učebné osnovy pre 21. storočie by mali byť skutočne inkluzívne. Niektoré krajiny sa zameriavajú na rovnosť, tj ponúkajú rovnaké príležitosti všetkým študentom, napr. minimálne štandardy kurikula alebo základné kurikulum. Iné využívajú prístup zameraný na rovnosť, poskytujú rozdielnu podporu študentom na základe ich individuálnych potrieb, napr. prípravné vzdelávanie pre študentov s problémami. Sú prístupy akceptujúce rozmanitosť a začleňujú inklúziu ako princíp tvorby a implementácie kurikula, napr. v zameraní na odstraňovanie systémových prekážok učeniu sa, aby sa študenti mohli učiť takí, akí sú, bez akejkoľvek odlišnej podpory. Na zváženie sú aj praktické prístupy na prispôsobenie učebných osnov všetkým typom študentov, vrátane tých najzraniteľnejších, napríklad Design Thinking, Universal Design for Learning (UDL) pozýva tvorcov učebných osnov, aby systematicky hľadali spôsoby, ako učebné osnovy fungujú pre všetkých, nielen pre niektorých študentov zameraním sa na odstraňovanie bariér okolo obsahu a konceptov, zmyslu pre účel a motiváciu, a spôsobu učenia (pedagogika a hodnotenie).
  4. Realizácia flexibility a autonómie učebných osnov: Flexibilita a autonómia školských kurikúl sú dve strany tej istej mince. Flexibilita učebných osnov je konceptualizovaná ako adaptabilita a dostupnosť kurikúl, ktorými majú školy a učitelia reagovať na potreby a kompetencie študentov. Predpokladá autonómiu škôl a učiteľov s ohľadom na kurikulá. To tiež naznačuje určitú mieru autonómie na strane študentov, najmä v navrhovaní a výbere učebných osnov počas strednej školy. Udelenie autonómie týmto spôsobom nie je bez rizika. Problém je nájsť správnu rovnováhu.
  5. Zapracovanie hodnôt do kurikula: Zapracovanie postojov a hodnôt do učebných osnov sa týka výslovného uznania ich významu ako súčasti vzdelávania nad rámec vedomostí a zručností na podporu a usmernenie študentov pri zvládaní neistej budúcnosti. Keďže krajiny čoraz viac smerujú k holistickému prístupu k rozvoju kompetencií, narastajú očakávania škôl, aby sa zaoberali hodnotami s cieľom obohatiť vzdelávacie skúsenosti študentov a ich školský život. Zapracovanie hodnôt do kurikúl môže viesť k politickým, filozofickým a ideologickým diskusiám. Zahrnutie hodnôt do učebných osnov si vyžaduje jasný rozhodovací proces na určenie a výber spoločných hodnôt, ktoré podporujú celkové poslanie a ciele učebných kurikúl.
  6. Prijatie ekosystémového prístupu k prepracovaniu učebných plánov a ich vykonávaniu: Vzdelávacie systémy sa čoraz viac považujú za súčasť širšieho ekosystému, ku ktorému prispievajú a ktorým sú ovplyvnené. V súlade s týmto posunom sa mení zmysel pre spoločnú zodpovednosť za vzdelávací systém a zapojenie zainteresovaných strán s cieľom, aby rozhodovanie už nebola kontrolovaná vybranou skupinou ľudí. Aj študenti sa majú stať aktívnymi účastníkmi vzdelávania.

Každá analytická správa zahrnie vedecké zdroje, pričom bude vychádzať zo širokej škály medzinárodne porovnateľných zdrojov údajov a bohatých príkladov krajín, s cieľom opísať súčasné prístupy k prepracovaniu učebných plánov, poukázať na spoločné problémy a prijaté sľubné stratégie a vyvodiť kľúčové ponaučenia zo skúseností jednotlivých krajín.

Systematický návrh a realizácia učebných plánov založených na vedeckých výskumoch a dôkazoch pravdepodobne ponúka najlepšiu šancu vybaviť študentov znalosťami, zručnosťami, postojmi a hodnotami, ktoré potrebujú na formovanie svojej budúcnosti a prosperity.

Zdroje

  • OECD: PREPRACOVANIE KURIKULA – 6 tematických správ projektu Vzdelávanie 2030″ v anglickom jazyku „Curriculum (re)design – A series of thematic reports from the OECD Education 2030 project OVERVIEW BROCHUREmôžete stiahnuť TU.
  • OECD Budúcnosť vzdelávania a zručností: Kompas pre vzdelávanie 2030, v anglickom jazyku „OECD Future of Education and Skills 2030: OECD Learning Compass 2030nájdete TU, o celom programe TU a pozrieť prezentáciu TU.
  • Riadenie časového odstupu medzi dnešným učebným plánom a budúcimi potrebami, v anglickom jazyku „What Students Learn Matters – Towards a 21st Century Curriculumnájdete TU.
  • Riešenie preťaženia učebných plánov, v anglickom jazyku „Curriculum Overload – A Way Forwardnájdete TU.
  • Zabezpečenie rovnosti prostredníctvom inovácií učebných osnov, v anglickom jazyku „Adapting Curriculum to Bridge Equity Gaps Towards an Inclusive Curriculumnájdete TU.

Výber a odkazy na zdroje sú z publikácie OECD „Curriculum (re)design. A series of thematic reports from the OECD Education 2030 project. OVERVIEW BROCHURE a z príhovoru Andreasa Schleichera, riaditeľa pre vzdelávanie a zručnosti sekretariátu OECD. Voľne dostupné pre nekomerčné aktivity. Všetky žiadosti o komerčné využitie tohto materiálu alebo o práva na preklad zaslať na rights@oecd.org. © OECD 2020

Snímka obrazovky 2021-11-15 o 23.33.40

Ceny FVAT AMAVET 2021 pre tento rok sú rozdané!

Ceny FVAT AMAVET 2021 pre tento rok sú rozdané. Gratulujeme víťazom!
 
🎥Otvorenie, vyhodnotenie a prednášku víťaza FVAT si prehrajte tu

Články pôvodne publikované na https://www.facebook.com/amavet/photos/a.404443508026/10158457278123027 a https://www.festivalvedy.sk/wp2/o-sutazi/.
Foto AMAVET

Buďme hrdí na seba a na Slovensko

 

(Bratislava, 10.11.2021) TASR

„Pozerám sa na vás a vidím všetky zaplnené rady, vidím vaše oči a cítiť to na vás, že pre vedu žijete. Tieto projekty ste robili po večeroch a počas voľného času. Prirodzene chcete vyhrať a želám vám veľa šťastia. Aj ja som šťastný, že vás môžeme vidieť a prídem aj na budúci rok a v súťaži vás absolútne podporím. Pre mňa je to úplne niečo nové. O AMAVET-e som veľa nevedel. Som šťastný, že ste tu a prídete aj nabudúce. Keď dnes nevyhráte, tak vyhráte o rok alebo neskôr!“ Týmito slovami podporil súťaž mladých vedátorov známy slovenský vedec Pavol Čekan, PhD., B.Sc. zo spoločnosti MultiplexDX, ktorí daroval organizátorom Festivalu vedy a techniky AMAVET PCR testy, aby účastníci slovenského finále mohli prezentovať svoje vedátorské projekty prezenčne za prísnych hygienických podmienok v priestoroch Zážitkového centra vedy Aurelium v Bratislave. 

  1. 24. ročník Festivalu vedy a techniky AMAVET (FVAT) sa uskutočnil od 8. do 9. novembra 2021 ako Otváracie podujatie Týždňa vedy a techniky na Slovensku (TVT), konané prezenčne. Z krajských kôl postúpilo na celoslovenské finále 61 súťažiacich so 44 vedátorskými Celkový počet účastníkov, vrátane sprevádzajúcich učiteľov, odbornej hodnotiacej komisie, hostí a organizátorov bol 120. 

Už piaty rok je odborným garantom FVAT Slovenská akadémia vied spoločne s univerzitami – Žilinská univerzita v Žiline, Prírodovedecká fakulta UK v Bratislave, Univerzita P.J. Šafárika v Košiciach a Slovenská technická univerzita v Bratislave.  Za všetkých garantov v otváracom príhovore prehovoril predseda Slovenskej akadémie vied prof. RNDr. Pavol Šajgalík, DrSc., ktorý zdôraznil význam FVAT už oslovením účastníkov: „Milé budúce kolegyne a budúci kolegovia! AMAVET je jedno z najúžasnejších podujatí, ktoré na Slovensku máme. Dôvod je jednoduchý – budúcnosť si musíme pestovať dnes, pretože to, čo urobíme dnes sa prejaví v budúcnosti.“ 

SAV bola v tomto roku aj sponzorom podujatia, pretože Virologický ústav urobil analýzu PCR testov všetkým účastníkom festivalu AMAVET. Organizátori úprimne poďakovali Biomedicinskemu centru SAV za vykonanie RT-PCR testov, čím umožnili bezpečný priebeh podujatia. 

Súčasťou otvorenia Týždňa vedy a techniky na Slovensku bola pre účastníkov FVAT aj krátka motivačná diskusia s hosťami a podporovateľmi festivalu AMAVET. Očakávaná účasť ministra školstva sa pred podujatím zmenila na účasť štátneho tajomníka, ktorý bol poverený vážnejšími úlohami a nakoniec tesne pred budúcich vedcov prišiel generálny riaditeľ Sekcie vedy a techniky Ministerstva školstva vedy, výskumu a športu SR Mgr. Róbert Ševčík, PhD. Ďalšími účastníkmi debaty boli prof. RNDr. Pavol Šajgalík, DrSc., predseda Slovenskej akadémie vied, Pavol Čekan, PhD., B.Sc., MultiplexDX, slovenský vedec pôsobiaci v oblasti molekulárnej biológie, biochémie a molekulárnej onkológie a za hostiteľa doc. JUDr. Marián Giba, PhD., predseda AMAVET-u. 

Moderátor načrtol posolstvo otvorenia Týždňa vedy a techniky na Slovensku 2021 a otvoril krátku diskusiu k 4 témam: Potreby škôl v súvislosti s popularizáciou vedy a techniky a podpora mladých talentov. Motivovanie žiakov študovať prírodné a technické vedy. Búranie mýtov o tom, ako pracuje vedec „v bielom plášti“.  Odprezentovať vedecké poznatky zrozumiteľne publiku je najdôležitejšie. 

Po zaujímavej diskusii pred mladými vedátormi z celého Slovenska zaznelo aj posolstvo Otvorenia TVT z úst predsedu SAV prof. Pavla Šajgalíka: „Súčasná pandémia má aj pozitívnu stránku. Uzavreli sa hranice a nič sme nemohli doviezť z Ameriky ani z iných krajín. Vtedy nastúpili úplne kvalifikovaní slovenskí vedeckí pracovníci a zrazu „zachránili“ Slovensko! Všetci si preto uvedomujeme, že existujú tu ľudia so zmyslom robiť dobrú vedu aj v Slovenskej republike. Buďme hrdí na seba a na Slovensko!“ 

Buďme hrdí na seba a na Slovensko sa stalo posolstvom z Otvorenia TVT a FVAT AMAVET 2021, s čím sa stotožnili všetci diskutujúci. 

Celkové výsledky Festivalu vedy a techniky AMAVET 2021 sú prílohou tlačovej informácie. 

Aj napriek vysokej úrovni súťažných projektov, nie všetci mohli zvíťaziť na celoslovenskom finále. Veda je už taká, že neúspech posúva poznanie vpred. Mnohí žiaci si to už v tomto veku aj uvedomujú. Dôkaz o tom prišiel sms správou od učiteľky Mirky Feretovej z Katolíckej spojenej školy sv. Mikuláša v Prešove: „Chcem vám všetkým poďakovať za moje deti, ako vždy idú domov z festivalu AMAVET nadšené, plné elánu na ďalšiu prácu! Je skvelé, že ste našli odvahu uskutočniť FVAT prezenčne“. 

Odkazy na vzhliadnutie atmosféry: 

Vyhlásenie výsledkov https://www.youtube.com/watch?v=Sbj9oQSP9yc 
Sprievodný program FVAT AMAVET Samuel Smoter a Janka Šišková https://www.youtube.com/watch?v=FckoAGa-DlM  

Otvorenie Festivalu vedy a techniky AMAVET a Týždňa vedy a techniky na Slovensku 2021 https://www.youtube.com/watch?v=k6nRrAhtC0I 

 

Ján NEMEC, 0903 719 244, nemec@amavet.sk 

O FVAT AMAVET

Asociácia pre mládež, vedu a techniku (AMAVET) – Laureát Ceny za vedu a techniku 2018 v kategórii Popularizátor vedy – je záujmové občianske združenie, ktoré funguje na princípe neziskovej organizácie už 31 rokov! Združuje 4.500 aktívnych členov v 56-tich kluboch po celom Slovensku, ktoré pozitívne ovplyvňujú ich budúcu profesiu. Počas svojej existencie stál pri zrode mnohých úspešných projektov, ktoré sú zamerané na neformálne vzdelávanie mladých ľudí a naďalej prináša inšpirácie a rozvíja mladé talenty, podporuje dobré nápady a pomáha získavať hodnotné skúseností. Kluby pracujú v oblasti astronómie, robotiky, informatiky, biotechnológie, vied o zemi a v rôznych iných vedných disciplín. Medzi hlavné aktivity patria organizovanie Festivalu vedy a techniky AMAVET, Festival štyroch živlov AMAVET, interaktívna konferencia Junior Internet, celoslovenské kolo svetovej robotickej súťaže RoboRAVE, multidisciplinárny online seminár LaBáK, Cesty za vedou – do vedeckých inštitúcií, letné tábory, Zvedaví vedci, Anjeli deťom. 

Viac na www.amavet.sk 

Snímka obrazovky 2021-11-15 o 23.16.21

Index DESI 2021: Pokrok Slovenska v monitorovaných oblastiach je obmedzený

Európska komisia 12. novembra uverejnila výsledky indexu digitálnej ekonomiky a spoločnosti (DESI) za rok 2021.

Článok pôvodne publikovaný na https://itas.sk/index-desi-2021-pokrok-slovenska-v-monitorovanych-oblastiach-je-obmedzeny/?fbclid=IwAR1GqF0RX_yKZoEP3Vss6-JIQKLRgfkTXVoKPpnVYtbFCNFskElZcKyr3ts

Index sleduje pokrok pri digitálnej konkurencieschopnosti členských štátov EÚ v oblasti ľudského kapitálu, širokopásmovej pripojiteľnosti, integrácie digitálnych technológií v podnikoch a digitálnych verejných služieb.

Slovensko v roku 2021 obsadilo v indexe digitálnej ekonomiky a spoločnosti (DESI) 22. miesto spomedzi 27 členských štátov EÚ. Krajina zostáva na rovnakej pozícii ako v roku 2020. Slovensko sa nachádza tesne pod priemerom EÚ alebo okolo neho v rámci ukazovateľov v oblasti ľudského kapitálu.

54 % Slovákov má aspoň základné digitálne zručnosti a 27 % má nadpriemerné digitálne zručnosti v porovnaní s priemerom EÚ v hodnote 56 % a 31 %. Počet podnikov poskytujúcich odbornú prípravu v oblasti IKT v roku 2020 bol 16 %, čo je o 4 percentuálne body menej ako priemer EÚ vo výške 20 %.

Podiel špecialistov v oblasti IKT na celkovej zamestnanosti takisto vzrástol a takmer dosiahol priemer EÚ. Celkové využívanie pevného širokopásmového pripojenia na Slovensku sa stabilne zvyšovalo zo 72 % v roku 2019 na 78 % v roku 2020.

Slovensko výrazne zlepšilo zavádzanie superrýchleho internetu a pokročilo v pokrytí sieťou s veľmi vysokou kapacitou, pričom dokončená aukcia 5G zlepšila skóre v pripravenosti 5G. 52 % MSP má aspoň základnú úroveň digitálnej intenzity, čo je pod priemernou hodnotou EÚ 60 %. 15 % podnikov využívalo v roku 2020 aspoň dve technológie umelej inteligencie (AI) v porovnaní s 25 % v EÚ. Počet podnikov využívajúcich elektronické faktúry je 16 %, čo je výrazne pod priemerom EÚ v hodnote 32 %.

Väčšina ukazovateľov pre oblasť digitálnych verejných služieb je nižšia ako priemer EÚ s výnimkou 68 % podielu používateľov elektronickej verejnej správy v roku 2020 v porovnaní so 64 % v EÚ.

Kompletnú správu o Slovensku si môžete stiahnuť TU.

(Text a foto: Európska komisia)

Snimka_aktivity-1

DIGITAL funding for Advanced Digital Skills is on its way

Advanced digital skills training will be at the heart of the forthcoming new one Digital Europe Program (DIGITAL) an ambitious EU funding programme aimed at bringing digital technologies to businesses, citizens and public administrations.

Created by  Eleonora Censorii Published 14 October 2021

Article originally published on https://digital-skills-jobs.europa.eu/en/latest/news/digital-funding-advanced-digital-skills-its-way

The focus of DIGITAL is to fuel investments in supercomputing, artificial intelligence, cybersecurity, advanced digital skills, and ensuring a wide use of digital capacities across the economy and society. The programme will boost Europe’s competitiveness and contribute to ensuring technological sovereignty, contributing to attain the targets of the Digital Decade. To enable a successful deployment of these technologies, the EU needs a digitally skilled workforce and an increased digital talent pool.

This is why, on the total 7.5 billion budget, over 7 years, EUR 580 million are exclusively dedicated to supporting advanced digital skills. Calls will be published in the upcoming weeks to fund the design and delivery of specialised programmes for future experts in key capacity areas like data and AI, cybersecurity, quantum and HPC. These calls are aimed at consortia of universities, businesses and excellence centres, with the goal to foster breakthrough innovation and train Europeans to reach the Digital Decade objective of 20 million employed digital experts by 2030.

As DG CNECT Head of Unit Fabrizia Benini said during a first presentation of the call during the Leading the Digital Decade Event earlier this year, “Europe needs to become the world leader in training Data engineers, Quantum scientists and Cybersecurity experts”.

How can I participate?

We will continue to update you on the latest on the DIGITAL programme at this page and on our social media channels. You will find info on the previous projects funded here and by registering to the platform you will be able to find partners and connect with other organisations wishing to apply.

By registering for the Newsletter you will never miss updates and important resources on the subject of your interest.

 

© European Commission

News details

Digital skill level
Advanced
Digital Expert
Geographic scope - Country
Austria
Belgium
Bulgaria
Cyprus
Romania
Type of initiative
EU institutional initiative
 
Snimka_digi-eu

Digital Europe Programme: close to €2 billion for the digital transition and skills

On 10 November 2021 the European Commission adopted three work programmes for the Digital Europe Programme. It will accelerate the technological sovereignty of Europe and finance new digital solutions to make the next 10 years Europe's Digital Decade. In this first round, a total of €1.98 billion in funding will be dedicated to this.

 Created by Galina Miševová   Published 10. November 2021

Article originally published on https://digital-skills-jobs.europa.eu/en/latest/news/digital-europe-programme-close-eu2-billion-digital-transition-and-skills

The main work programme (DIGITAL Europe Work Programme 2021-2022), worth €1.38 billion, will streamline investment in key areas of emerging technologies: Artificial Intelligence (AI), cloud and data spaces, quantum communication infrastructure, advanced digital skills, and the wide use of digital technologies across the economy and society until the end of 2022.

The programme will help Europeans get the right skills to learn and actively participate in the labour market. Concretely it will support:

  • Education and training opportunities for the future experts in key capacity areas like data and ethical AI, cybersecurity, quantum and HPC.
  • Reskilling and upskilling of the existing workforce through short-term trainings reflecting the latest developments in key capacity areas

Two other work programmes accompany the main one. The DIGITAL Europe - Cybersecurity Work Programme 2021-2022 will invest €269 million until the end of 2022 in areas crucial to cyber and network security, while the DIGITAL Europe - EDIH Work Programme 2021-2023 deals with the management and running of a network of European Digital Hubs (€329 million, until the end of 2023).

Find more information and the programme, announcing upcoming DIGITAL actions on the European Commission website!

News details

Digital skill level
Intermediate
Advanced
Digital Expert
Geographic scope - Country
Austria
Belgium
Bulgaria
Cyprus
Romania
Type of initiative
EU institutional initiative
 
Snímka_bruselu

Commission launches a structured dialogue with Member States on digital education and skills

Digitálna transformácia je jednou z hlavných priorít Európskej komisie a členských štátov EÚ na poprednom mieste európskeho programu. Aby Európa mala skutočný úžitok z digitálnej transformácie, potrebuje kvalifikovanú pracovnú silu, digitálne zdatných občanov a vzdelávací systém, ktorý odráža rastúci význam digitálnych technológií a zručností.

 

Created by Matteo Mirigliano     Published 


In the 2021 State of the EU address, President Ursula Von der Leyen underlined the need for a structured and effective dialogue at top level to achieve this – and deliver the Digital Decade targets. 

On 8 October 2021, the Commission announced the kick-off of this structured dialogue with Member States and set a roadmap ahead. The announcement followed a project meeting between Executive Vice-President Margrethe Vestager, Vice-President Margaritis Schinas, and Commissioners Mariya Gabriel, Nicolas Schmit, and Thierry Breton, who declared that:

“For our Digital Decade, we have set ambitious targets, such as to equip 80% of people with basic digital skills and to have 20 million ICT specialists employed in the EU by 2030. We will only achieve this if we work as one in the EU, at all levels. This is why we are very pleased that the structured dialogue is launched with a roadmap for action.”

The dialogue will run until the end of 2022 and will include different levels of member state governments and society, from education institutions, to private sector and civil society. The results will inform concrete EU-level initiatives on the enabling factors to streamline digital education and skills in the next decade. The initiatives and results will be announced by the end of 2022.

© European Union, 2021. Source: EC - Audiovisual Service

News details

Digital technology / specialisation
Digital skill level
Basic
Intermediate
Advanced
Digital Expert
Geographic scope - Country
Austria
Belgium
Bulgaria
Cyprus
Romania
Type of initiative
EU institutional initiative